Dokumenty Przedszkola

        • Program patriotyczny

        • „ Mały patriota „

          autorski program patriotyczny

           

           

           

           

           

           

          Ojczyzna przedszkolaka jest blisko,

          na wyciagnięcie ręki - to ulica, dom, przedszkole”

          Wstęp

           

          Istotą programu „ Mały patriota”  jest wzbogacenie wiedzy dzieci na temat edukacji patriotycznej, poznanie historii i tradycji miasta, regionu oraz ważnych wydarzeń z historii Polski.  

          Poznając swój kraj, kultywując i obchodząc święta narodowe dzieci będą miały możliwość aktywnego poczucia przynależności narodowej i utwierdzą się w przekonaniu, iż są Polakami. Podczas organizowanych spotkań, uroczystości   i wycieczek, przedszkolaki odkryją nasze dziedzictwo, które mamy nadzieję, przyczyni się w przyszłości do kształtowania świadomych i aktywnych uczestników społeczeństwa, a także wzbudzi w nich poczucie współodpowiedzialności za losy naszego miasta, regionu i Polski.

           Głównym i nadrzędnym zadaniem prowadzonych działań programu jest zatem zapoznanie dzieci z pięknem tradycji i zwyczajów naszego miasta, oraz Polski, a także budzenie w nich dumy i patriotyzmu lokalnego, regionalnego oraz narodowego.

           

           

          Charakterystyka programu:

           

          Nazwa programu:

          Program „Mały patriota” obejmuje zakres edukacji patriotycznej skoordynowanej ze wszystkimi obszarami Podstawy Programowej Wychowania Przedszkolnego.

           

          Obszar realizacji: Realizowany będzie w przedszkolu Miejskim nr 20                    w Sosnowcu od dnia 01.09.2018r. we wszystkich grupach wiekowych 3-6 lat.

           

          Adresaci programu: Obejmować będzie w różnym zakresie wszystkie grupy przedszkolne. Program „ Mały patriota”  składa się z celów edukacyjnych, treści nauczania związanych z tymi celami oraz procedur ich osiągania. Obejmuje 3 bloki tematyczne:

           

          1. Dziecko – jego rola w rodzinie, grupie, społeczności lokalnej, ojczyźnie.
          2. Przekazywanie dziecku wartości patriotycznych: miłości do swojego miasta, ojczyzny, poszanowanie symboli narodowych.
          3. Przekazywanie wartości patriotycznych: miłości do własnego kraju
            w korelacji z innymi krajami.

           

          Główne założenia programu:

          Istotą programu jest wzbogacenie wiedzy dzieci na temat edukacji patriotycznej, poznanie tradycji oraz ważnych wydarzeń z historii Polski. Plan działań programu przeznaczony jest dla dzieci w wieku przedszkolnym. Będzie realizowany podczas zajęć w przedszkolu i na terenie miasta. Realizacja treści polegać będzie na kształceniu właściwych postaw społecznych i patriotycznych. Podczas realizacji wykorzystywane będą środki dydaktyczne stwarzające optymalne, naturalne sytuacje.

           

          Cel główny:

          • wzbogacenie wiedzy na temat edukacji patriotycznej, poznanie historii             i tradycji regionu oraz ważnych wydarzeń z historii Polski.

          Cele operacyjne:

          Dziecko:

          • zna historię powstania państwa polskiego, symboli narodowych,
          • zna nazwę swojego osiedla, miasta, znaczenie słowa wieś.
          • ma poczucie odpowiedzialności oraz szacunku dla symboli narodowych,
          • zna proste tańce regionalne, przyśpiewki, stroje ludowe,
          • potrafi zachować się w trakcie słuchania i śpiewania hymnu Polski,
          • zna nazwę państwa, stolicy, głównych miast, rzek, gór,  
          • potrafi zachować się podczas uroczystości przedszkolnych                         i państwowych,
          • ma ukształtowany szacunek dla własnego państwa,
            ma tożsamość narodową i aktywni współuczestniczy w pielęgnowaniu tradycji, świąt, zwyczajów,
          • zna znaczenie wytworów kultury narodowej, bohaterów narodowych,
          • posiada ukształtowaną więź z krajem ojczystym i świadomość obywatelską.
          • zna historię Święta Niepodległości Polski i Konstytucji Trzeciego Maja,
          • poznaje piękno sztuki i osiągnięcia nauki polskiej,
          • uczestniczy w konkursach o tematyce patriotycznej.
             
             
             
             

          Metody:

          • słowne: opowiadania, legendy, wiersze, rozmowa, objaśnienia, wypowiedzi
          • czynne: samodzielnych doświadczeń, zadań stawianych dzieciom do wykonania,
          • percepcyjne: oglądanie albumów, fotografii, prezentujące zabytki              i charakterystyczne budowle, pokaz, obserwacja.

          Formy:

          • zagadki, quizy
          • krzyżówki
          • wystawy prac plastycznych
          • konkursy plastyczne, recytatorskie
          • wykonanie makiety Polski
          • pokaz tańców regionalnych

           Procedury osiągnięcia celów:

          Realizacja programu patriotycznego wymaga starannego doboru metod                i form pracy. Dzieci zdobywają doświadczenie przede wszystkim poprzez własną działalność i kontakty z innymi ludźmi. Odpowiedni dobór metod i form pracy, właściwe formułowanie zadań oraz motywowanie dziecka do pracy sprzyjają wszechstronnemu rozwojowi jego osobowości.

          1. Prezentacje multimedialne.
          2. Ekspozycja prac plastycznych.
          3. Udział w konkursach, przedstawieniach, programach artystycznych.
          4. Spacery po okolicy, poznanie środowiska geograficzno- przyrodniczego
          5. Zwiedzanie miasta Sosnowiec - poznanie zgromadzonych zabytków               i kultury regionalnej.

           Spodziewane efekty:

          Przyjęte w programie założenia, cele, treści kształcenia i metody sprzyjają wzbogaceniu wiedzy przedszkolaków o ich regionie, jego historii                           i teraźniejszości, uwzględniając naturalną potrzebę identyfikowania się                        z najbliższym otoczeniem i twórczego uczestnictwa w jego rozwoju. 

           

           

           

          1. Dziecko – jego rola w rodzinie, grupie społeczności lokalnej, ojczyźnie.

           

           

          Cele szczegółowe

           

           

          Przykłady działań

           

          Przewidywane osiągniecia dzieci zgodne z jego możliwościami rozwojowymi

           

          Znajomość nazwy

          swojej miejscowości

          (osiedla, miasta).

           

          Organizowanie sytuacji sprzyjających: dobremu poznaniu najbliższego środowiska dziecka, osiedla, miasta poprzez:

          - organizowanie

          wycieczek, spacerów,

          spotkań z interesującymi ludźmi,

          - udział w wystawach

          organizowanych na

          terenie miasta,

          - oglądanie i samodzielne tworzenie albumów

          tematycznych,

          - gromadzenie pocztówek

          i ilustracji, konkursy

          prac plastycznych,

          słuchanie opowiadań             i legend.

           

          Dziecko zna:

          - najbliższą okolicę, swoje osiedle,        miasto, ważne budynki, pomniki, zabytki siedziby władz lokalnych,

          - rozpoznaje herb miasta,

          - interesuje się podaniami                 i legendami na temat miejscowości, w której mieszka,

          - poznaje święta i zwyczaje swojego miasta,

          - bierze udział w uroczystościach

          lokalnych.

           

           

          Czynne uczestnictwo               w uroczystościach

          związanych                  z tradycjami rodzinnymi.

          Zachęcanie dzieci do

          czynnego udziału             w kultywowaniu

          rodzinnych uroczystości

          poprzez:

          - rozmowy, pogadanki,

          - przykłady z literatury,

          filmu,

          - piosenki, wiersze,

          wypowiadanie się             o rodzinie, układanie

          wierszy, opowiadań,

          - wykonywanie

          upominków.

           

          Dziecko:

          - rozumie konieczność

          uczestniczenia w prostych pracach

          domowych i potrafi je wykonać (pomaga sprzątać, przygotowywać

          potrawy, upominki, opiekować się młodszym rodzeństwem, utrzymywać porządek w swoim pokoju i wśród

          zabawek,

          - uczy się śpiewać np. kolęd, rozumie potrzebę podtrzymywania rodzinnych tradycji - imienin, urodzin, ważnych wydarzeń rodzinnych np. narodziny nowego potomstwa, potrafi odczuwać radość i dumę z przynależności do

          swojej rodziny.

           

          Przeżywanie nastroju

          oczekiwania i branie

          czynnego udziału      w przygotowaniach

          uroczystości

          przedszkolnych            z udziałem członków

          rodziny.

           

          Stwarzanie sytuacji do:

          umożliwiania rodzicom       i innym członkom rodziny

          uczestnictwa w życiu          i uroczystościach

          przedszkolnych: Wigilia, Dzień Babci   i Dziadka, Dzień Matki i Ojca,

          Dzień Dziecka, akcje

          charytatywne.

           

          Dziecko:

          - zaprasza członków rodziny do uczestnictwa w życiu przedszkola         - jest współgospodarzem placówki - potrafi powitać gości                     i odpowiednio się zachować,

          - bierze udział nauce wierszy, piosenek, tańców                              i w przygotowaniu dekoracji,

          - czerpie radość z obecności bliskich  w przedszkolu.

           

          Określanie stopnia

          pokrewieństwa

          członków rodziny.

          Stwarzanie możliwości:

          - usystematyzowania

          wiadomości na temat

          własnej rodziny ( moi

          rodzice, moje rodzeństwo, moi dziadkowie) poprzez

          rozmowy, zdjęcia, filmy video,

          - próby wykonywania

          drzewa genealogicznego

          własnej rodziny.

           

          Dziecko:

          - zna imiona rodziców,

          rodzeństwa, dziadków.

          - wymienia członków

          najbliższej rodziny.

           

          Branie czynnego

          udziału                         i kultywowanie

          wewnętrznych

          przedszkolnych

          tradycji.

           

          Organizowanie:

          - teatrzyków dla dzieci            z udziałem nauczycieli,

          - spotkań teatralnych             w przedszkolu,

          - imienin i urodzin

          (uroczyste obchodzenie),

          - teatrzyków w wykonaniu

          dzieci dla dzieci z innych grup,

          - zabaw z okazji dnia

          dziecka,

          - dekoracji przedszkola           z okazji świąt, spotkań          z ludźmi ciekawych

          zawodów, zawodów

          sportowych,

          - czytanie legend, baśni, bajek, opowiadań lub

          słuchanie muzyki             w czasie leżakowania.

           

          Dziecko:

          -uczy się być współgospodarzem

          placówki,

          - czynnie uczestniczy w imprezach

          organizowanych w przedszkolu,

          -uczy się stosownych zachowań: grzeczności, zdrowej rywalizacji,

          umiejętnego przeżywania porażki,

          koleżeństwa, czerpania radości            z przebywania z innymi,

          - zauważa potrzeby innych, szanuje pracę innych,

          - poznaje różne baśnie, bajki, legendy,

          opowiadania, utwory muzyczne

          - uczy się uważnego

          słuchania.

           

          Znajomość zasad       i norm przyjętych       w życiu społecznym,

          stopniowe przyswajanie ich         i przestrzeganie.

           

          Stwarzanie dzieciom:

          -warunków poznawania zasad kulturalnego

          zachowania się.          

           

          Dziecko:

          - uczy się szanować zabawki, sprzęt, książki,

          - odpowiednio zachowuje się              w miejscach publicznych,

          poprzez wycieczki,

          spacery, przebywanie                       w placówkach kulturalnych ( kino, teatr, muzeum,  zakłady pracy),

          - opowiadania, słuchanie wierszy, piosenek, dramy, inscenizacje,

          pantomimy

          - umie zachować się w ogrodzie

          przedszkolnym (nie niszczy kwiatów   i krzewów),

          -nie hałasuje w miejscach publicznych, stosuje formy grzecznościowe,

          - uczy się zachowania czystości          w miejscach publicznych,

          - potrafi odpowiednio

          zachowywać się w środowisku

          przyrodniczym zauważając niektóre związki i zależności występujące w przyrodzie.

           

           

           

           

           

           

          1. Przekazywanie dziecku wartości patriotycznych: miłości do swojego miasta, ojczyzny, poszanowanie symboli narodowych.

           

           

          Cele szczegółowe

           

          Przykłady działań

           

          Przewidywane osiągniecia dzieci zgodne z jego możliwościami rozwojowymi

           

             Znajomość nazwy

             państwa, stolicy,

          g   głównych miast, rzek gór, znajomość mapy

             Polski i umiejętne

             poruszanie się po niej

           

          e

          n

          Stwarzanie sytuacji do:

          -przybliżania dzieciom

          wiedzy na temat własnej

          ojczyzny poprzez

          gromadzenie literatury,

          oglądanie filmów,

          wycieczki, legendy,

          baśnie,

          -poznawania mapy Polski,

          zaznaczania swojej miejscowości, stolicy,

          rzeki Wisły ważniejszych

          miast, morza i gór,

          -układania herbu miasta    z puzzli,

          -wykonywania albumów,

          prac plastycznych.

           

          Dziecko:

          -nazywa swoją ojczyznę,

          -zna stolicę państwa,

          -wymienia największe

          miasta i rzeki Polski i podejmuje próbę odszukania na mapie

          Polski: Warszawy, miasta

          zamieszkania, ważniejsze

          miasta, rzeki Wisły, gór i morza,

          -słucha legend i opowiadań            o powstaniu państwa, miast polskich, o postaciach historycznych.

          Interesowanie się

          wybranymi regionami naszego kraju, pięknem

          i różnorodnością

          krajobrazu, bogactwem flory        i fauny, kulturą,

          tradycją (tańcem,

          muzyką, strojami,

          legendami).

          Stwarzanie sytuacji do:

          -przekazywania

          informacji na temat

          regionów naszego kraju,

          ludzi ich zamieszkujących za pomocą różnych

          środków przekazu:

          legendy, podania, wiersze, baśnie, spotkania z twórcami ludowymi, wycieczki, odwiedzanie muzeów, organizowanie kącików regionalnych      w przedszkolu, zbieranie     i gromadzenie akcesoriów

          regionalnych,

          -zapoznawanie ze

          strojami ludowymi,

          obrzędami, zwyczajami,

          gwarą, poznawania

          wzorów i ornamentów

          ludowych, tańców                i przyśpiewek ludowych,

          -przekazywania dzieciom

          informacji o życiu

          szlachty polskiej (muzea,

          dworki, zamki, szaty,

          komnaty, zdjęcia

          pocztówki, filmy,

          albumy, muzyka dworska)

          -rozmów na temat

          głównych zajęć mieszkańców swojego

          regionu i innych zabaw

          inspirowanych historią

          regionu takich jak

          obrzędy, zwyczaje, język.

          Dziecko:

          -zna niektóre wybrane

          regiony Polski poznaje niektóre stroje ludowe.

          -poznaje tańce i przyśpiewki regionalne,

          -poznaje wygląd chat i izb wiejskich oraz ich wyposażenie,

          -umie tańczyć proste tańce ludowe,

          -umie odróżnić wygląd ogrodu wiejskiego od zamkowych              i miejskich parków,

          -zna niektóre bogactwa

          naturalne danego regionu (sól, węgiel),

          -umie powiedzieć o korzyściach płynących z danego regionu (morze – ryby, jod, Śląsk –

          węgiel, Wieliczka – sól itp.),

          -potrafi odróżnić wygląd,

          chat i izb wiejskich od wyglądu zamków, dworków i komnat,

          -potrafi odróżnić ubiór ludowy od dworskiego,

          -zna niektóre charakterystyczne

          przysłowia ludowe,

          -zna pojazdy, którymi poruszano się dawniej,

          -zna stare narzędzia pracy

          i urządzenia domowe

          (kołowrotek, maślnica, skopek, sierp, żelazko z duszą, porcelanowe i drewniane zastawy stołowe, ozdoby ludowe i dworskie),

          -potrafi wykonać prace

          plastyczne z wykorzystaniem wzorów i ornamentów ludowych.

           

          Dostrzeganie wartości                      i piękna sztuki oraz

          osiągnięć nauki polskiej - sławni Polacy.

          Umożliwianie dzieciom

          poznania

          -sławnych malarzy               i rzeźbiarzy poprzez:

          pocztówki, albumy,

          zdjęcia, wycieczki do

          muzeum sztuki ludowej,

          wiersze, piosenki,

          makatki, wyroby

          drewniane, gliniane            i porcelanowe, obrazy.

          -sławnych kompozytorów

          np. Chopin, Wybicki,

          Moniuszko, Penderecki.

          -królów, wodzów,

          -naukowców (M.Kopernik, M. Curie

          Skłodowska),

          -poetów i pisarzy np.         M. Konopnicka ,              J. Tuwim, J. Brzechwa

          -filmów polskich np.     „W pustyni i w puszczy”,

          „Akademia Pana Kleksa”

          -tworzenia albumów,

          kącików tematycznych,

          wystaw prac plastycznych, udziału w konkursach.

           

          Dziecko:

          -potrafi odróżnić sztukę ludową od dworskiej,

          -wymienić sławnych Polaków,

          -rozpoznać niektóre dzieła sztuki

          -odróżnić muzykę klasyczną od ludowej i rozrywkowej,

          -uczy się obycia, odpowiedniego

          zachowania w miejscach publicznych.

          Dzieci poznają i utrwalają w/w tematykę poprzez wyrażanie  i nazywanie symboli

          narodowych: godła,

          flagi, hymnu

          narodowego.

          Dzieci poznają symbole

          narodowe poprzez:

          -legendy, podania,

          wiersze, pieśni,

          -tworzenie albumów,

          -wykonywanie godła

          polskiego,

          -wykonywanie flagi           z różnych materiałów.

          Dziecko:

          -potrafi odróżnić godło

          polskie od herbu swojego miasta     i innych miast Polski,

          -zna legendy powstania

          państwa polskiego,

          stolicy, godła, hymnu,

          -umie przyjąć odpowiednią postawę podczas słuchania lub

          śpiewania hymnu,

          -czuje się Polakiem i jest

          z tego dumny,

          -umie przekazać zdobytą

          wiedzę i umiejętności

          rodzicom, kolegom,

          rodzeństwu itp.

          -uczestniczy w obchodach

          świąt narodowych.

           

          Poprawne posługiwanie się

             językiem polskim.

          Organizowanie sytuacji

          umożliwiających

          dzieciom poprawne

          wypowiadanie się pod

          względem artykulacyjnym i gramatycznym poprzez:

          -wzory poprawnej

          wymowy (nauczyciel,

          rodzice, pracownicy

          przedszkola, zaproszeni

          goście),

          -udział w teatrzykach,

          przedstawieniach,

          imprezach,

          -wykorzystanie wierszy,

          opowiadań, piosenek,

          -udział w dyskusjach,

          pogadankach, filmach,

          bajkach,

          -stwarzanie sytuacji umożliwiających

          odgrywanie przez dzieci

          różnych ról i scenek

          rodzajowych,

          inscenizacje, dramy,

          pantomimy itp. ),

          -wzbogacanie słownika

          dziecka o nowe wyrazy,

          powiedzenia przysłowia,

          -słuchanie wypowiedzi

          innych osób, nagrań

          magnetofonowych,

          tekstów poetyckich,

          utworów literackich             i muzycznych,

          -czytanie tekstów,

          rozpoznawanie znaków

          graficznych, układanie

          prostych zdań,

          -śpiewanie różnych

          piosenek,

          -poznawanie różnic

          między językiem

          literackim, gwarą,

          żargonem, a językiem

          niekulturalnym.

           

          Dziecko:

          -posługuje się w wypowiedziach:

          dialogiem, recytacją, monologiem,

          opowiadaniem, śpiewem,

          -potrafi ustosunkować

          się do wypowiedzi własnej i innych osób,

          -poprawnie artykułuje wszystkie głoski,

          -umie odpowiednio

          modulować głos adekwatnie do

          wypowiedzi,

          -poprawnie formułuje wypowiedzi w czasie teraźniejszym, przeszłym  i przyszłym,

          -używa określeń, które charakteryzują cechy przedmiotów i zjawisk,

          -wykorzystuje nowo poznane słowa w swoich wypowiedziach,

          -rozpoznaje wyrazy i zdania drukowane i pisane będące podpisami do obrazka,

          -potrafi korzystać z kącika książki,

          czasopism, albumów, atlasów, encyklopedii dla dzieci jako źródeł

          informacji.

           

           

           

           

           

           

           

           

          1. Przekazywanie wartości patriotycznych: miłości do własnego kraju      w korelacji z innymi krajami.

           

           

          Cele szczegółowe

           

          Przykłady działań

           

          Przewidywane osiągniecia dzieci zgodne z jego możliwościami rozwojowymi

           

               Współpraca Polski      z innymi krajami.

          Zapoznanie dzieci             z tematyką współpracy

          Polski z innymi krajami

          dotyczącej: kultury,

          sportu, handlu poprzez film, radio, TV, czasopisma,

          -uświadomienie dzieciom faktu zamieszkania przez

          Polaków różnych części

          Świata,

          -przykłady z własnej

          rodziny lub znajomych.

          Dzieci:

          -orientują się jacy sportowcy jadą na Olimpiadę lub mistrzostwa           i jakie osiągają wyniki,

          -znają „wielkich” Polaków, którzy są znani na całym świecie np. Jan

          Paweł II, Chopin, Małysz,

          -oglądają występy zespołów polonijnych.

           

              Zapoznanie się             z niektórymi

          charakterystycznymi

          państwami ich

          zwyczajami i kulturą.

          Stwarzanie dzieciom

          sytuacji umożliwiających

          poznawanie innych kultur poprzez film, albumy, fotografie, opowiadania, zdjęcia, dzielenie się doświadczeniami z pobytu za granicą,

          -zapoznanie dzieci            z globusem, z wybranymi

          krajami i ludźmi tam

          zamieszkującymi (Chiny,

          Japonia, Eskimosi, Murzyni),

          -zapoznanie się                  z wyglądem tych ludzi

          kolor skóry, kształt oczu,

          wzrost stroje, zwyczaje,

          muzyka.

           

          Dziecko:

          -potrafi odróżnić ludzi

          zamieszkujących różne strony świata po wyglądzie zewnętrznym  i ubiorze,

          -umie zatańczyć proste ludowe układy taneczne z niektórych regionów świata,

          -poznaje niektórych sławnych kompozytorów i ich muzykę dzięki

          prostym układom tanecznym.

           

           

          Ewaluacja:

          Dzieci wykonują różne zadania, które na bieżąco są analizowane przez nauczyciela. Na koniec roku szkolnego należy przedstawić sprawozdanie przed Radą Pedagogiczną.

                                                                                               T. Różewicz