Dokumenty Przedszkola

        • Koncepcja Pracy Przedszkola

        • Koncepcja Pracy Przedszkola Miejskiego Nr 20 

          w Sosnowcu na lata 2020-2025.

           

          „Dziecko chce być dobre

          Jeśli nie umie – naucz

          Jeśli nie wie – wytłumacz

          Jeśli nie może – pomóż”

          Janusz Korczak

           

           

           

           Podstawa prawna:

           

          1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów                                         z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2017 r. poz. 356 ze zm.),
          2. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 09 lipca 2020 r. (Dz. U. z 2020 r.  poz. 1280). r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach
          3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 sierpnia 2019 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2019 r. poz. 1664).
          4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2020 r. poz. 1551)

          Ustawa z dnia 15 września  2020  r. o systemie oświaty 

          1. - Prawo oświatowe
          2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 marca 2020 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 Dz.U. 2020 poz. 492
          3. Statut Przedszkola Miejskiego nr 20 w Sosnowcu.

           

          Organizacja oraz zasoby rzeczowe i osobowe przedszkola:

          Przedszkole Miejskie nr 20 w Sosnowcu usytuowane jest w rozwijającej się dzielnicy miasta. Odnowiona elewacja budynku oraz dobudowana w nowoczesnym stylu część przedszkola prezentuje się bardzo interesująco wśród pobliskich zabudowań. Na szczególną uwagę zasługuje ogród

          przedszkolny, w którym podziwiać możemy wiele gatunków krzewów, kwiatów, roślin. Placówka posiada kolorowy plac zabaw, bezpieczny                              i przystosowany dla małych dzieci.

          O najmłodszych najlepiej jak potrafi dba kadra nauczycielska posiadająca pełne kwalifikacje merytoryczne i pedagogiczne. Ponadto nauczyciele pogłębiają i poszerzają swoje umiejętności na różnych formach doskonalenia zawodowego W celu tworzenia nowych perspektyw rozwoju oraz kreatywnego działania Dyrektor motywuje nauczycieli do pracy na wysokim poziomie poprzez uruchomienie procedur oceniania i nagradzania.

          Nasze przedszkole to placówka z pięknymi tradycjami. Zapewniamy dobrą opiekę, wychowanie dzieci i naukę w atmosferze akceptacji. Wspomagamy rozwój dziecka zgodnie            z jego potencjałem i możliwościami, tworzymy przyjazną i serdeczną atmosferę. Traktujemy każde dziecko indywidualnie i podmiotowo. Przygotowujemy je do przeżywania sukcesu                i radzenia sobie z porażkami. Dbamy o zdrowie i bezpieczeństwo dzieci. Jesteśmy otwarci na współpracę z rodzicami.

           

          Placówka posiada:

          7 sal dydaktycznych (wyposażonych w nowoczesne meble dostosowane do wzrostu dzieci i do właściwego

          • ułożenia na nich pomocy). Wszystkie sale przedszkolne posiadają zestawy pomocy dydaktycznych, gier, planszy, zabawek, klocków i innych. W salach zorganizowane są kąciki tematyczne i stałe, np. kącik do obserwacji przyrodniczych, kącik czytelniczy itp.
          • Szklarnię ( w której podziwiać można rośliny i sadzić świeże zioła)
          • Gabinet logopedy
          • Gabinet psychologa
          • Salę gimnastyczną
          • Ogród przedszkolny bogaty w różnorodne krzewy i drzewa, wyposażony w przyrządy do  zabaw na świeżym powietrzu.
          • Zaplecze kuchenne, sanitarne i administracyjne nowocześnie i dobrze wyposażone.

           

          Misja przedszkola

          Każde dziecko jest dla nas ważne. Zrobimy wszystko aby w naszym przedszkolu czuło się akceptowane i bezpieczne. Stworzymy warunki do harmonijnego rozwoju, do bycia samodzielnym i otwartym na nowe doświadczenia. Zapewniamy, że każde z dzieci w naszym przedszkolu dostaje klucz do zdobywania wiedzy, do twórczych poszukiwań, inspirację do działania. Bo bajka i baśń jest magicznym lustrem pozwalającym dziecku inaczej spojrzeć na to co wydaje się trudne i nie do pokonania.

          W naszym Przedszkolu DZIECKO:

          1. Poznaje swoje prawa i obowiązki.

          2. Czuje się bezpiecznie.

          3. Rozwija się twórczo i jest samodzielne.

          4. Ma możliwość indywidualnego rozwoju i osiąga sukces.

          5. Uczy się dostrzegać swoje mocne strony.

          6. Buduje pozytywny obraz samego siebie.

          7. Uczy się dostrzegać potrzeby innych ludzi.

          8. Osiąga gotowość szkolną na wysokim poziomie.

           

          W naszym Przedszkolu RODZICE:

          1. Uzyskują pomoc specjalistów.

          2. Otrzymują obiektywną ocenę postępów i niepowodzeń dziecka.

          3.Dzielą się swoimi spostrzeżeniami o pracy przedszkola, bezpośrednio rozmawiają

              z nauczycielem, dyrektorem o trudnych sprawach wychowawczych.

          5. Czynnie uczestniczą w życiu przedszkola.

          6. Czynnie wspierają przedszkole w jego działaniach, chętnie współpracują z nauczycielami, oferują

               wszechstronna pomoc, służą swoją zawodową wiedzą

           

          W naszym Przedszkolu NAUCZYCIELE:

          1. Aktywnie realizują zadania przedszkola określone w dokumentach wewnętrznych placówki.

          2. Podejmują działania innowacyjne. Są aktywni i twórczy.

          3. Tworzą i realizują własne programy dostosowane do potrzeb grupy i placówki.

          4. Współpracują z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

          5. Doskonalą swoją wiedzę i zbierają doświadczenia poprzez uczestnictwo w licznych kursach i  szkoleniach, a także poszerzają swoją wiedzę na studiach podyplomowych
          o kierunkach  : pedagogika korekcyjna oraz logopedia.

          6. Wszyscy nauczyciele wykorzystują twórcze i aktywne metody, promując nowatorski styl pracy.

          7. Nauczyciele pozyskują rodziców do efektywnych działań na rzecz przedszkola oraz poszukują sympatyków i partnerów przedszkola.

          8. Monitorują efektywność własnej pracy.

          9. Dzielą się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami.

          10. Prowadzą obserwację pedagogiczną, która wykorzystywana jest do indywidualnego doboru metod wychowawczych i dydaktycznych, dzięki czemu dzieci rozwijają się                         w indywidualnym tempie, zgodnie z własnym potencjałem.

          11. Proponują rodzicom nowe formy współpracy.

           

          Cele ogólne koncepcji pracy przedszkola

          1. Głównym założeniem naszej działalności jest wspomaganie rozwoju i edukacji dzieci                         w zależności od ich indywidualnych potrzeb i możliwości, zmierzające do osiągnięcia stanu gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej.
          2. Przedszkole ma na celu ujednolicenie oddziaływań wychowawczych                                   z oddziaływaniami rodziny, promowanie klimatu  przedszkola rodzinnego.
          3. Przedszkole Miejskie Nr 20 dba o zdrowie i prawidłowy rozwój fizyczny, społeczny oraz zdrowie emocjonalne dzieci.
          4. Przedszkole dba o bezpieczeństwo dzieci i dorosłych, oraz unowocześnia swoją bazę.
          5. Przedszkole coraz lepiej przygotowuje dzieci do dalszego etapu kształcenia, stwarza warunki do osiągania sukcesów zarówno dzieciom o harmonijnym i przyspieszonym tempie rozwoju,  jak i dzieciom z trudnościami

          6.  

            Cele szczegółowe

          7. wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;
          8. budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe;
          9. kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów             i porażek;
          10. rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach  z dziećmi i dorosłymi;
          11. stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci                         o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;
          12. troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa                     w zabawach i grach sportowych;
          13. budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;
          14. wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne
          15. kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;
          16. zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości                   i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej.

          17.  

            Wizja dziecka w naszym przedszkolu:

             

            Dziecko jest:

          18. •  Ciekawe świata

            •  Ufne w stosunku do nauczycieli

            •  Radosne

            •  Aktywnie uczestniczące w życiu przedszkola

            •  Twórcze i samodzielne w działalności zabawowej i edukacyjnej podejmowanej na rzecz własnego rozwoju,

            •  Uczciwe i prawdomówne

            •  Odpowiedzialne i obowiązkowe

            •  Kulturalne i tolerancyjne,

            •  Świadome zagrożeń,

             

            Model Absolwenta

             

            Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej potrafi dobrze funkcjonować w roli ucznia

             

            Wykazuje:

            •  Motywacje do uczenia się i do wysiłku intelektualnego

            •  Zainteresowanie treściami nauczania, chęć poznawania czegoś nowego,

            •  Umiejętność przyswajania nowych pojęć , logicznego myślenia, korzystania z posiadanych wiadomości, uważnego słuchania

            •  Umiejętność koncentracji, pracy przez dłuższy czas, wytrwałości

          19.  

            Umiejętność radzenia sobie z trudnościami (nie zniechęca się, gdy mu się coś nie uda, podejmuje próby radzenia sobie z zadaniem),

            •  Umiejętność współpracy w grupie (podporządkowuje się poleceniom, normom, umie współdziałać z innymi),

            •  Tolerancje wobec innych, odmiennych postaw, przekonań

            •  Samodzielność

            •  Odporność na stres (sytuacje problemowe, konflikty z kolegami)

             

            Posiada:

            •   Zdolność do obdarzania nauczycielki (i innych dorosłych) uwagą i porozumiewania się
            z nią w zrozumiały dla niej sposób,

            •  Wyobrażenie o obowiązkach wynikających z roli ucznia,

            •  Podstawową wiedzę o świecie;

             

            Potrafi:

            •  Cieszyć się z własnych osiągnięć i odczuwać satysfakcję, gdy samodzielnie wykona zadanie

            •  Posługiwać się zdobyczami techniki

             

            Rozumie, zna przestrzega:

            •  Prawa dziecka i respektuje prawa innych ludzi,

          •  Zasady bezpieczeństwa, zasad higieny, dbałość o zdrowie i sprawność fizyczną

          •  Zasady kultury współżycia, postępowania ,

          •  Kulturę i dziedzictwo własnego regionu, symbole narodowe,

          •  Potrzebę szanowania przyrody i środowiska (prezentuje postawę proekologiczną);

           

          Nie obawia się:

          •  Występować publicznie – reprezentować grupę, przedszkole,

          •  Chwalić się swoimi pomysłami, osiągnięciami artystycznymi, sportowymi, sukcesami,

          •  Wykazać inicjatywy w działaniu,

          •  Wyrażania swoich uczuć,

           

          Dziecko ma prawo do:

           

          •  Życia i rozwoju

          •  Swobodnej myśli, sumienia i wyznania,

          •  Aktywnej, serdecznej miłości i ciepła,

          •  Spokoju i samotności, gdy tego chce

          •  Snu lub wypoczynku, jeśli jest zmęczone,

          •  Indywidualnego procesu rozwoju i własnego tempa tego rozwoju,

          • Pomocy i ochrony przy pokonywaniu przeżyć wywołanych przemocą

          • Wypowiedzi i aktywnej dyskusji z dorosłymi i dziećmi

          • Wspólnoty w grupie

          • Zabawy i wyboru towarzyszy zabawy

          • Pomocy ze strony dorosłych i kontakt ów z nimi na zasadzie równouprawnienia

          • Nauki, informacji , badania i eksperymentowania

          • Nauki jak podchodzić do niebezpieczeństw

          • Oświadczania konsekwencji swojego zachowania

          • Zdrowego żywienia

           

           

           

          Zasady, metody pracy.

           

          Akceptuj, toleruj, wspieraj – są najwłaściwszymi określeniami i wskazaniami do pracy nauczyciela i determinuje ona codzienną naszą pracę .

          Aby zrealizować obowiązujące treści programowe, wykorzystujemy metody aktywne, problemowe i twórcze oraz metody tradycyjne. Wszystkie metody pracy z dzieckiem uwzględniają podstawą formę jego aktywności tj. zabawę.

          W czasie ograniczenia funkcjonowania przedszkola związanego z zagrożeniem epidemiologicznym nauka będzie realizowana w formie zdalnej. Zajęcia prowadzone będą zgodnie z aktualnymi wytycznymi Ministra Edukacji Narodowej (Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 marca 2020 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku
          z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19). Za pomocą strony internetowej, poczty mailowej oraz messengera będziemy w stałym kontakcie z Rodzicami
          i dziećmi. Naszym zadaniem jest ukierunkować działania tak by w pełni realizowane były treści Podstawy Programowej Wychowania Przedszkolnego. Wychowawcy i specjaliści będą zamieszczali propozycje zadań, ćwiczeń i zabaw dostosowane do sytuacji w jakiej się znajdujemy.

          Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej

           

          Celem pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przedszkolu jest rozpoznawani i zaspakajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci wynikających  w szczególności z:

          – wybitnych uzdolnień,

          – niepełnosprawności,

          – niedostosowania społecznego,

          – zagrożenia niedostosowaniem społecznym,

          – specyficznych trudności w nabywaniu umiejętności,

          – zaburzeń komunikacji językowej,

          – choroby przewlekłej,

          – zaburzeń psychicznych,

          – sytuacji kryzysowych i traumatycznych,

          – zaniedbań środowiskowych,

          – trudności adaptacyjnych,

          Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w przedszkolu jest organizowana i realizowana                     w szczególności w formie:

          •  Działań mających na celu rozpoznanie zainteresowań dzieci w tym dzieci wybitnie zdolnych oraz zaplanowanie

          wsparcia mającego na celu rozwijanie ich zainteresowań                      i uzdolnień,

          •   Działań pedagogicznych mających na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych dzieci oraz planowanie sposobów ich zaspokojenia w tym:

          a) poprzez obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i ocena gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole ( diagnozę przedszkolną),

          b) zindywidualizowanie pracy z dzieckiem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych,

          c) zajęcia korekcyjno - kompensacyjne,

          d) zajęć specjalistycznych: logopedycznych, rozwijających sferę społeczno - emocjonalną oraz innych o charakterze terapeutycznym,

          e) porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń dla rodziców i nauczycieli,

          Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest organizowana w przedszkolu w formie:

          – zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, społeczno- emocjonalnych oraz zajęć z psychologiem.

          – porad i warsztatów dla nauczycieli,

          Objęcie dziecka zajęciami specjalistycznymi oraz zajęciami psychoedukacyjnymi wymaga zgody rodziców. Dokumentacja

          dotycząca pracy w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest prowadzona przez specjalistów oraz wychowawców.

           

          Programy realizowane w roku szkolnym 2020/2021:

           

          Lp.

          Tytuł programu

          Autor

          Wydawnictwo

          1.

          „Program wychowania przedszkolnego ”

          Małgorzata Kwaśniewska, Joanna Lendzion, Wiesława Żaba-Żabińska

           MAC

          2.

           

          Adaptacja dzieci rozpoczynających edukację przedszkolną

           

          Ewelina  Ostrowska

          Daria Pryt

          program własny

           

          3.

          „ Zdrowy przedszkolak „

          Ewelina Ostrowska

           Katarzyna Szczepańska

          program

          własny

          4.

          ,, Mały Patriota „

          Magdalena Kowalska

          Program własny

          5.

          „J i Ty to my „

           

          Ewelina Ostrowska

          Katarzyna Szczepańska

          innowacja pedagogiczna

          6.

          Program preorientacji zawodowej

          Magdalena Kowalska

          Program własny

           

           

          Zamierzenia do dalszej pracy:

           

          W zakresie bazy:

          Sukcesywne doposażenie ogrodu przedszkolnego w sprzęt rekreacyjny

          Wyposażenie sal przedszkolnych w akcesoria i zabawki sensoryczne: organizowanie kącików sensorycznych w salach dydaktycznych.

          Organizowanie w szklarni przedszkolnej: tworzenie warunków do obserwowania i badania świata roślin

          Doposażenie przedszkola w pomoce multimedialne np. tablica multimedialna, laptopy, tablety, dywan interaktywny, roboty „Genibot” do kodowania.

          Doposażenie Sali gimnastycznej w sprzęt niezbędny do prowadzenia zajęć m.in. gimnastyki korekcyjnej np. drabinki, piłki lekarskie, gumy do rozciągania itp.

          Doposażenie gabinetów specjalistów : logopedy i psychologa w pomoce dydaktyczne

          Wyodrębnienie w przedszkolu miejsca służącego szeroko rozumianej terapii pedagogicznej.

          Zabezpieczenie klatki schodowej w nowej części przedszkola dodatkowym okratkowaniem przy schodach głównych

          Wymiana ogrodzenia przedszkola na nowe

          Założenie klimatyzacji w górnej części kondygnacji budynku – dotyczy 2 sal dydaktycznych, szklarni oraz kuchni

          Renowacja toalet na korytarzach (trzech), kuchenki oraz pralni w starej części budynku.

           

          W zakresie dostrzegania potrzeb dzieci i rodziców:

          Skuteczne organizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej .

           

           

           

          W zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli:

          Wspomaganie i inspirowanie nauczycieli do podnoszenia kwalifikacji zawodowych                          i zdobywania dodatkowych umiejętności, doskonalenie umiejętności nauczycieli związanych z wykorzystywaniem w swojej pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej, co spowoduje szybki przepływ istotnych dla prawidłowego funkcjonowania placówki informacji.

          W zakresie współpracy ze środowiskiem i promocji przedszkola:

          Kontynuowanie i rozszerzanie współpracy z innymi placówkami w celu promowania placówki i wymiany doświadczeń na temat pracy z dzieckiem, współpracowanie                              z nauczycielami innych placówek celu wymiany doświadczeń i poszukiwaniu nowych metod pracy, zapraszanie uczniów klas I na spotkania integracyjne w celu promowania pracy placówki i wymiany doświadczeń miedzy nauczycielami w zakresie realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego, kontynuowanie i rozszerzanie

          rozszerzanie udziału                           w konkursach i kampaniach społecznych. Podjęcie współpracy z lokalnymi animatorami kultury i sztuki w celu bliższego poznania dorobku kulturowego regionu .

          Głównym założeniem naszej działalności jest zapewnienie naszym wychowankom wszechstronnego rozwoju, bezpieczeństwa, akceptacji, i poszanowania ich praw. Poprzez systematyczne rozpoznawanie potrzeb naszego środowiska oraz poszukiwanie nowatorskich metod pracy z dziećmi, doskonalimy jakość pracy naszej placówki.

           

          Planując realizację  koncepcji mamy na celu : 

          • Gromadzenie materiałów dydaktycznych dla nauczycieli.
          • Prowadzenie zajęć koleżeńskich – wymiana doświadczeń
          • rozpoznanie potrzeb Rady Pedagogicznej i poszczególnych nauczycieli w zakresie doskonalenia.
          • wykorzystanie zdobytych na szkoleniach umiejętności w bezpośredniej praktyce pedagogicznej i upowszechnianie ich.
          • organizowanie pracy specjalistów – logopeda, psycholog z dziećmi o szczególnych potrzebach edukacyjnych;
          • prowadzenie terapii pedagogicznej i logopedycznej w przedszkolu
          • poszerzenie oferty edukacyjnej przedszkola o elementy nowatorskie i innowacyjne;
          • wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci;
          • zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem;
          • zadowolenie rodziców z oferty edukacyjnej przedszkola, dobra opinia o działalności przedszkola;
          • zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole;
          • szerokie promowanie  przedszkola w środowisku
          • stałe wzbogacanie bazy przedszkola o nowoczesne pomoce dydaktyczne, zabawki
          • rozpoznanie i określenie potrzeb w zakresie bazy i wyposażenia przedszkola (sal przedszkolnych, ogrodu przedszkolnego)
          • przestrzeganie przepisów prawa oświatowego, dostosowanie wewnętrznych uregulowań do tych przepisów.
          • zapewnienie pracownikom i rodzicom dostępu do dokumentacji regulującej zasady funkcjonowania placówki.
          • Organizowanie zajęć i zabaw dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych. Przybliżanie rodzicom wiedzy na w/w problemy.
          • Stosowanie różnorodnych metod nauczania w pracy z dziećmi, ze szczególnym uwzględnieniem metod nowoczesnych.
          • Praca z dzieckiem zdolnym- wspieranie uzdolnień.
          • Organizowanie spotkań z rodzicami w celu informowania ich o osiągnięciach dzieci
            i ewentualnych trudnościach.

          •  

             

            Działania na lata 2020-2025

            1. Tworzenie warunków sprzyjających terapii dzieci w przedszkolu. Wyznaczenie miejsca do pracy terapeuty dziecięcego, doskonalenie wiedzy w zakresie terapii. Wyposażenie przedszkola w pomoce dydaktyczne, sprzęt oraz inne niezbędne elementy do stworzenia Sali dedykowanej terapii.

          •  

            2. Pobudzanie i wyzwalanie zainteresowań książką jako źródła wiedzy o świecie i informacji z różnych dziedzin życia. Propagowanie czytelnictwa wśród rodziców, książka jako źródło wiedzy, emocji, sposób na spędzenie czasu.

            3. Propagowanie zdrowego stylu życia wśród dzieci i ich rodziców poprzez:

            - prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju dziecka

            - organizowanie spotkań z lekarzami różnych specjalizacji

            - prowadzenie różnego rodzaju ćwiczeń, zabaw i gier stymulujących rozwój dzieci

            - stosowanie profilaktyki zdrowotnej

            - przekazywanie wiedzy o zdrowym stylu życia

            -wspólne ustalanie zdrowych jadłospisów

            4.Opracowanie projektów i programów stymulujących rozwój aktywności ruchowej dzieci                i promowania zdrowego stylu   życia.

            5.  „Na sportowo  czas spędzamy i o zdrowie swoje dbamy” Rozbudzanie i zainteresowanie dziecka własnym zdrowiem i rozwojem. Wyzwalanie aktywności ruchowej jako metody sprzyjającej rozwijaniu samodzielności i kreatywności u dzieci Nabywanie podstawowych umiejętności dbania o własne zdrowie we współpracy z rodzicami.

            6. Wzbudzanie zainteresowań dzieci różnymi zawodami  -  związanych z Programem „Preorientacji zawodowej”.