W roku szkolnym  2014/2015  nasze przedszkole przystąpiło do programu  „Bezpieczne Przedszkole” , który jest innowacją pedagogiczną  A.Gabrysz, A.Baraniak Innowacja ta jest realizowana również w kolejnych latach.

Program zawiera treści z nowej podstawy programowej, a główny nacisk kładzie na zdrowie i bezpieczeństwo.
Poniżej przedstawiamy obszary z podstawy programowej, na które położony jest główny nacisk:

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewania się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych:

•    obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby zrozumieć to, co mówią i czego oczekują;
•      grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy;
•    przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej ( stara się współdziałać w zabawach i sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych;
•    w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swojego zachowania;
•    umie się przedstawić: podaje swoje imię, nazwisko i adres zamieszkania;
•      wie, komu można podawać takie informacje.

Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymania ładu i porządku:

•    umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby;
•    właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie;
•    samodzielnie korzysta z toalety;
•    samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o rzeczy osobiste i nie naraża ich na zgubienie lub kradzież;
•    utrzymuje porządek w swoim otoczeniu  

Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole:

•    dba o swoje zdrowie; zaczyna orientować się w zasadach zdrowego żywienia;
•    dostrzega związek pomiędzy chorobą a leczeniem, poddaje się leczeniu, np. wie, że przyjmowanie lekarstw i zastrzyki są konieczne;
•    jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo;
•    uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastyczne .

Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej:

•     wie jak należy zachować się w sytuacji zagrożenia i gdzie można poprosić o pomoc, umie o nią poprosić
•    orientuje się w bezpiecznym poruszaniu się po drogach i korzystania ze środków transportu;
•    zna zagrożenia płynące ze świata ludzi, roślin oraz zwierząt i unika ich;
•    wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych (np. środków czystości);
•    próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu;
•    ma rozeznanie, gdzie można się samodzielnie bawić, a gdzie nie;

Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i  w unikaniu zagrożeń. Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej:

•    rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku;
•    podejmuje rozsądne decyzje i nie naraża się na niebezpieczeństwo wynikające z pogody, np. nie stoi pod drzewem w czasie burzy, nie zdejmuje czapki w mroźną pogodę
•    wie, o czym mówi osoba zapowiadająca pogodę w radio i w telewizji,  np. że będzie padał deszcz, śnieg, wiał wiatr, stosuje się do podawanych informacji w miarę swoich możliwości
 
Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.

•    wymienia imiona i nazwiska osób bliskich, wie, gdzie pracują, czym się zajmują;
•    zna nazwę miejscowości, w której mieszka, zna ważniejsze instytucje i orientuje się w rolach społecznych pełnionych przez ważne osoby, np. strażak, policjant.