Koncepcja Pracy Przedszkola Miejskiego Nr 20

w Sosnowcu na lata 2020-2025.

 

„Dziecko chce być dobre

Jeśli nie umie – naucz

Jeśli nie wie – wytłumacz

Jeśli nie może – pomóż”

Janusz Korczak

 

 

 

 Podstawa prawna:

 

1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów                                         z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2017 r. poz. 356 ze zm.),
2. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 09 lipca 2020 r. (Dz. U. z 2020 r.  poz. 1280). r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 sierpnia 2019 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2019 r. poz. 1664).
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2020 r. poz. 1551)

Ustawa z dnia 15 września  2020  r. o systemie oświaty 

1. - Prawo oświatowe
2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 marca 2020 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 Dz.U. 2020 poz. 492
3. Statut Przedszkola Miejskiego nr 20 w Sosnowcu.

 

Organizacja oraz zasoby rzeczowe i osobowe przedszkola:

Przedszkole Miejskie nr 20 w Sosnowcu usytuowane jest w rozwijającej się dzielnicy miasta. Odnowiona elewacja budynku oraz dobudowana w nowoczesnym stylu część przedszkola prezentuje się bardzo interesująco wśród pobliskich zabudowań. Na szczególną uwagę zasługuje ogród

przedszkolny, w którym podziwiać możemy wiele gatunków krzewów, kwiatów, roślin. Placówka posiada kolorowy plac zabaw, bezpieczny                              i przystosowany dla małych dzieci.

O najmłodszych najlepiej jak potrafi dba kadra nauczycielska posiadająca pełne kwalifikacje merytoryczne i pedagogiczne. Ponadto nauczyciele pogłębiają i poszerzają swoje umiejętności na różnych formach doskonalenia zawodowego W celu tworzenia nowych perspektyw rozwoju oraz kreatywnego działania Dyrektor motywuje nauczycieli do pracy na wysokim poziomie poprzez uruchomienie procedur oceniania i nagradzania.

Nasze przedszkole to placówka z pięknymi tradycjami. Zapewniamy dobrą opiekę, wychowanie dzieci i naukę w atmosferze akceptacji. Wspomagamy rozwój dziecka zgodnie            z jego potencjałem i możliwościami, tworzymy przyjazną i serdeczną atmosferę. Traktujemy każde dziecko indywidualnie i podmiotowo. Przygotowujemy je do przeżywania sukcesu                i radzenia sobie z porażkami. Dbamy o zdrowie i bezpieczeństwo dzieci. Jesteśmy otwarci na współpracę z rodzicami.

 

Placówka posiada:

7 sal dydaktycznych (wyposażonych w nowoczesne meble dostosowane do wzrostu dzieci i do właściwego

• ułożenia na nich pomocy). Wszystkie sale przedszkolne posiadają zestawy pomocy dydaktycznych, gier, planszy, zabawek, klocków i innych. W salach zorganizowane są kąciki tematyczne i stałe, np. kącik do obserwacji przyrodniczych, kącik czytelniczy itp.
• Szklarnię ( w której podziwiać można rośliny i sadzić świeże zioła)
• Gabinet logopedy
• Gabinet psychologa
• Salę gimnastyczną
• Ogród przedszkolny bogaty w różnorodne krzewy i drzewa, wyposażony w przyrządy do  zabaw na świeżym powietrzu.
• Zaplecze kuchenne, sanitarne i administracyjne nowocześnie i dobrze wyposażone.

 

Misja przedszkola

Każde dziecko jest dla nas ważne. Zrobimy wszystko aby w naszym przedszkolu czuło się akceptowane i bezpieczne. Stworzymy warunki do harmonijnego rozwoju, do bycia samodzielnym i otwartym na nowe doświadczenia. Zapewniamy, że każde z dzieci w naszym przedszkolu dostaje klucz do zdobywania wiedzy, do twórczych poszukiwań, inspirację do działania. Bo bajka i baśń jest magicznym lustrem pozwalającym dziecku inaczej spojrzeć na to co wydaje się trudne i nie do pokonania.

W naszym Przedszkolu DZIECKO:

1. Poznaje swoje prawa i obowiązki.

2. Czuje się bezpiecznie.

3. Rozwija się twórczo i jest samodzielne.

4. Ma możliwość indywidualnego rozwoju i osiąga sukces.

5. Uczy się dostrzegać swoje mocne strony.

6. Buduje pozytywny obraz samego siebie.

7. Uczy się dostrzegać potrzeby innych ludzi.

8. Osiąga gotowość szkolną na wysokim poziomie.

 

W naszym Przedszkolu RODZICE:

1. Uzyskują pomoc specjalistów.

2. Otrzymują obiektywną ocenę postępów i niepowodzeń dziecka.

3.Dzielą się swoimi spostrzeżeniami o pracy przedszkola, bezpośrednio rozmawiają

    z nauczycielem, dyrektorem o trudnych sprawach wychowawczych.

5. Czynnie uczestniczą w życiu przedszkola.

6. Czynnie wspierają przedszkole w jego działaniach, chętnie współpracują z nauczycielami, oferują

     wszechstronna pomoc, służą swoją zawodową wiedzą

 

W naszym Przedszkolu NAUCZYCIELE:

1. Aktywnie realizują zadania przedszkola określone w dokumentach wewnętrznych placówki.

2. Podejmują działania innowacyjne. Są aktywni i twórczy.

3. Tworzą i realizują własne programy dostosowane do potrzeb grupy i placówki.

4. Współpracują z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

5. Doskonalą swoją wiedzę i zbierają doświadczenia poprzez uczestnictwo w licznych kursach i  szkoleniach, a także poszerzają swoją wiedzę na studiach podyplomowych
o kierunkach  : pedagogika korekcyjna oraz logopedia.

6. Wszyscy nauczyciele wykorzystują twórcze i aktywne metody, promując nowatorski styl pracy.

7. Nauczyciele pozyskują rodziców do efektywnych działań na rzecz przedszkola oraz poszukują sympatyków i partnerów przedszkola.

8. Monitorują efektywność własnej pracy.

9. Dzielą się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami.

10. Prowadzą obserwację pedagogiczną, która wykorzystywana jest do indywidualnego doboru metod wychowawczych i dydaktycznych, dzięki czemu dzieci rozwijają się                         w indywidualnym tempie, zgodnie z własnym potencjałem.

11. Proponują rodzicom nowe formy współpracy.

 

Cele ogólne koncepcji pracy przedszkola

1. Głównym założeniem naszej działalności jest wspomaganie rozwoju i edukacji dzieci                         w zależności od ich indywidualnych potrzeb i możliwości, zmierzające do osiągnięcia stanu gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej.
2. Przedszkole ma na celu ujednolicenie oddziaływań wychowawczych                                   z oddziaływaniami rodziny, promowanie klimatu  przedszkola rodzinnego.
3. Przedszkole Miejskie Nr 20 dba o zdrowie i prawidłowy rozwój fizyczny, społeczny oraz zdrowie emocjonalne dzieci.
4. Przedszkole dba o bezpieczeństwo dzieci i dorosłych, oraz unowocześnia swoją bazę.
5. Przedszkole coraz lepiej przygotowuje dzieci do dalszego etapu kształcenia, stwarza warunki do osiągania sukcesów zarówno dzieciom o harmonijnym i przyspieszonym tempie rozwoju,  jak i dzieciom z trudnościami

6.  

   Cele szczegółowe

7. wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;
8. budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe;
9. kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów             i porażek;
10. rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach  z dziećmi i dorosłymi;
11. stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci                         o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;
12. troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa                     w zabawach i grach sportowych;
13. budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;
14. wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne
15. kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;
16. zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości                   i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej.

17.  

    Wizja dziecka w naszym przedszkolu:

     

    Dziecko jest:

18. •  Ciekawe świata

    •  Ufne w stosunku do nauczycieli

    •  Radosne

    •  Aktywnie uczestniczące w życiu przedszkola

    •  Twórcze i samodzielne w działalności zabawowej i edukacyjnej podejmowanej na rzecz własnego rozwoju,

    •  Uczciwe i prawdomówne

    •  Odpowiedzialne i obowiązkowe

    •  Kulturalne i tolerancyjne,

    •  Świadome zagrożeń,

     

    Model Absolwenta

     

    Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej potrafi dobrze funkcjonować w roli ucznia

     

    Wykazuje:

    •  Motywacje do uczenia się i do wysiłku intelektualnego

    •  Zainteresowanie treściami nauczania, chęć poznawania czegoś nowego,

    •  Umiejętność przyswajania nowych pojęć , logicznego myślenia, korzystania z posiadanych wiadomości, uważnego słuchania

    •  Umiejętność koncentracji, pracy przez dłuższy czas, wytrwałości

19.  

    Umiejętność radzenia sobie z trudnościami (nie zniechęca się, gdy mu się coś nie uda, podejmuje próby radzenia sobie z zadaniem),

    •  Umiejętność współpracy w grupie (podporządkowuje się poleceniom, normom, umie współdziałać z innymi),

    •  Tolerancje wobec innych, odmiennych postaw, przekonań

    •  Samodzielność

    •  Odporność na stres (sytuacje problemowe, konflikty z kolegami)

     

    Posiada:

    •   Zdolność do obdarzania nauczycielki (i innych dorosłych) uwagą i porozumiewania się
    z nią w zrozumiały dla niej sposób,

    •  Wyobrażenie o obowiązkach wynikających z roli ucznia,

    •  Podstawową wiedzę o świecie;

     

    Potrafi:

    •  Cieszyć się z własnych osiągnięć i odczuwać satysfakcję, gdy samodzielnie wykona zadanie

    •  Posługiwać się zdobyczami techniki

     

    Rozumie, zna przestrzega:

    •  Prawa dziecka i respektuje prawa innych ludzi,

•  Zasady bezpieczeństwa, zasad higieny, dbałość o zdrowie i sprawność fizyczną

•  Zasady kultury współżycia, postępowania ,

•  Kulturę i dziedzictwo własnego regionu, symbole narodowe,

•  Potrzebę szanowania przyrody i środowiska (prezentuje postawę proekologiczną);

 

Nie obawia się:

•  Występować publicznie – reprezentować grupę, przedszkole,

•  Chwalić się swoimi pomysłami, osiągnięciami artystycznymi, sportowymi, sukcesami,

•  Wykazać inicjatywy w działaniu,

•  Wyrażania swoich uczuć,

 

Dziecko ma prawo do:

 

•  Życia i rozwoju

•  Swobodnej myśli, sumienia i wyznania,

•  Aktywnej, serdecznej miłości i ciepła,

•  Spokoju i samotności, gdy tego chce

•  Snu lub wypoczynku, jeśli jest zmęczone,

•  Indywidualnego procesu rozwoju i własnego tempa tego rozwoju,

• Pomocy i ochrony przy pokonywaniu przeżyć wywołanych przemocą

• Wypowiedzi i aktywnej dyskusji z dorosłymi i dziećmi

• Wspólnoty w grupie

• Zabawy i wyboru towarzyszy zabawy

• Pomocy ze strony dorosłych i kontakt ów z nimi na zasadzie równouprawnienia

• Nauki, informacji , badania i eksperymentowania

• Nauki jak podchodzić do niebezpieczeństw

• Oświadczania konsekwencji swojego zachowania

• Zdrowego żywienia

 

 

 

Zasady, metody pracy.

 

Akceptuj, toleruj, wspieraj – są najwłaściwszymi określeniami i wskazaniami do pracy nauczyciela i determinuje ona codzienną naszą pracę .

Aby zrealizować obowiązujące treści programowe, wykorzystujemy metody aktywne, problemowe i twórcze oraz metody tradycyjne. Wszystkie metody pracy z dzieckiem uwzględniają podstawą formę jego aktywności tj. zabawę.

W czasie ograniczenia funkcjonowania przedszkola związanego z zagrożeniem epidemiologicznym nauka będzie realizowana w formie zdalnej. Zajęcia prowadzone będą zgodnie z aktualnymi wytycznymi Ministra Edukacji Narodowej (Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 marca 2020 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku
z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19). Za pomocą strony internetowej, poczty mailowej oraz messengera będziemy w stałym kontakcie z Rodzicami
i dziećmi. Naszym zadaniem jest ukierunkować działania tak by w pełni realizowane były treści Podstawy Programowej Wychowania Przedszkolnego. Wychowawcy i specjaliści będą zamieszczali propozycje zadań, ćwiczeń i zabaw dostosowane do sytuacji w jakiej się znajdujemy.

Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej

 

Celem pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przedszkolu jest rozpoznawani i zaspakajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci wynikających  w szczególności z:

– wybitnych uzdolnień,

– niepełnosprawności,

– niedostosowania społecznego,

– zagrożenia niedostosowaniem społecznym,

– specyficznych trudności w nabywaniu umiejętności,

– zaburzeń komunikacji językowej,

– choroby przewlekłej,

– zaburzeń psychicznych,

– sytuacji kryzysowych i traumatycznych,

– zaniedbań środowiskowych,

– trudności adaptacyjnych,

Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w przedszkolu jest organizowana i realizowana                     w szczególności w formie:

•  Działań mających na celu rozpoznanie zainteresowań dzieci w tym dzieci wybitnie zdolnych oraz zaplanowanie

wsparcia mającego na celu rozwijanie ich zainteresowań                      i uzdolnień,

•   Działań pedagogicznych mających na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych dzieci oraz planowanie sposobów ich zaspokojenia w tym:

a) poprzez obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i ocena gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole ( diagnozę przedszkolną),

b) zindywidualizowanie pracy z dzieckiem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych,

c) zajęcia korekcyjno - kompensacyjne,

d) zajęć specjalistycznych: logopedycznych, rozwijających sferę społeczno - emocjonalną oraz innych o charakterze terapeutycznym,

e) porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń dla rodziców i nauczycieli,

Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest organizowana w przedszkolu w formie:

– zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, społeczno- emocjonalnych oraz zajęć z psychologiem.

– porad i warsztatów dla nauczycieli,

Objęcie dziecka zajęciami specjalistycznymi oraz zajęciami psychoedukacyjnymi wymaga zgody rodziców. Dokumentacja

dotycząca pracy w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest prowadzona przez specjalistów oraz wychowawców.

 

Programy realizowane w roku szkolnym 2020/2021:

 

Lp.	Tytuł programu	Autor	Wydawnictwo
1.	„Program wychowania przedszkolnego ”	Małgorzata Kwaśniewska, Joanna Lendzion, Wiesława Żaba-Żabińska	MAC
2.	Adaptacja dzieci rozpoczynających edukację przedszkolną	Ewelina  Ostrowska Daria Pryt	program własny
3.	„ Zdrowy przedszkolak „	Ewelina Ostrowska  Katarzyna Szczepańska	program własny
4.	,, Mały Patriota „	Magdalena Kowalska	Program własny
5.	„J i Ty to my „	Ewelina Ostrowska Katarzyna Szczepańska	innowacja pedagogiczna
6.	Program preorientacji zawodowej	Magdalena Kowalska	Program własny

 

 

Zamierzenia do dalszej pracy:

 

W zakresie bazy:

Sukcesywne doposażenie ogrodu przedszkolnego w sprzęt rekreacyjny

Wyposażenie sal przedszkolnych w akcesoria i zabawki sensoryczne: organizowanie kącików sensorycznych w salach dydaktycznych.

Organizowanie w szklarni przedszkolnej: tworzenie warunków do obserwowania i badania świata roślin

Doposażenie przedszkola w pomoce multimedialne np. tablica multimedialna, laptopy, tablety, dywan interaktywny, roboty „Genibot” do kodowania.

Doposażenie Sali gimnastycznej w sprzęt niezbędny do prowadzenia zajęć m.in. gimnastyki korekcyjnej np. drabinki, piłki lekarskie, gumy do rozciągania itp.

Doposażenie gabinetów specjalistów : logopedy i psychologa w pomoce dydaktyczne

Wyodrębnienie w przedszkolu miejsca służącego szeroko rozumianej terapii pedagogicznej.

Zabezpieczenie klatki schodowej w nowej części przedszkola dodatkowym okratkowaniem przy schodach głównych

Wymiana ogrodzenia przedszkola na nowe

Założenie klimatyzacji w górnej części kondygnacji budynku – dotyczy 2 sal dydaktycznych, szklarni oraz kuchni

Renowacja toalet na korytarzach (trzech), kuchenki oraz pralni w starej części budynku.

 

W zakresie dostrzegania potrzeb dzieci i rodziców:

Skuteczne organizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej .

 

 

 

W zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli:

Wspomaganie i inspirowanie nauczycieli do podnoszenia kwalifikacji zawodowych                          i zdobywania dodatkowych umiejętności, doskonalenie umiejętności nauczycieli związanych z wykorzystywaniem w swojej pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej, co spowoduje szybki przepływ istotnych dla prawidłowego funkcjonowania placówki informacji.

W zakresie współpracy ze środowiskiem i promocji przedszkola:

Kontynuowanie i rozszerzanie współpracy z innymi placówkami w celu promowania placówki i wymiany doświadczeń na temat pracy z dzieckiem, współpracowanie                              z nauczycielami innych placówek celu wymiany doświadczeń i poszukiwaniu nowych metod pracy, zapraszanie uczniów klas I na spotkania integracyjne w celu promowania pracy placówki i wymiany doświadczeń miedzy nauczycielami w zakresie realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego, kontynuowanie i rozszerzanie

rozszerzanie udziału                           w konkursach i kampaniach społecznych. Podjęcie współpracy z lokalnymi animatorami kultury i sztuki w celu bliższego poznania dorobku kulturowego regionu .

Głównym założeniem naszej działalności jest zapewnienie naszym wychowankom wszechstronnego rozwoju, bezpieczeństwa, akceptacji, i poszanowania ich praw. Poprzez systematyczne rozpoznawanie potrzeb naszego środowiska oraz poszukiwanie nowatorskich metod pracy z dziećmi, doskonalimy jakość pracy naszej placówki.

 

Planując realizację  koncepcji mamy na celu : 

• Gromadzenie materiałów dydaktycznych dla nauczycieli.
• Prowadzenie zajęć koleżeńskich – wymiana doświadczeń
• rozpoznanie potrzeb Rady Pedagogicznej i poszczególnych nauczycieli w zakresie doskonalenia.
• wykorzystanie zdobytych na szkoleniach umiejętności w bezpośredniej praktyce pedagogicznej i upowszechnianie ich.
• organizowanie pracy specjalistów – logopeda, psycholog z dziećmi o szczególnych potrzebach edukacyjnych;
• prowadzenie terapii pedagogicznej i logopedycznej w przedszkolu
• poszerzenie oferty edukacyjnej przedszkola o elementy nowatorskie i innowacyjne;
• wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci;
• zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem;
• zadowolenie rodziców z oferty edukacyjnej przedszkola, dobra opinia o działalności przedszkola;
• zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole;
• szerokie promowanie  przedszkola w środowisku
• stałe wzbogacanie bazy przedszkola o nowoczesne pomoce dydaktyczne, zabawki
• rozpoznanie i określenie potrzeb w zakresie bazy i wyposażenia przedszkola (sal przedszkolnych, ogrodu przedszkolnego)
• przestrzeganie przepisów prawa oświatowego, dostosowanie wewnętrznych uregulowań do tych przepisów.
• zapewnienie pracownikom i rodzicom dostępu do dokumentacji regulującej zasady funkcjonowania placówki.
• Organizowanie zajęć i zabaw dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych. Przybliżanie rodzicom wiedzy na w/w problemy.
• Stosowanie różnorodnych metod nauczania w pracy z dziećmi, ze szczególnym uwzględnieniem metod nowoczesnych.
• Praca z dzieckiem zdolnym- wspieranie uzdolnień.
• Organizowanie spotkań z rodzicami w celu informowania ich o osiągnięciach dzieci
  i ewentualnych trudnościach.

•  

   

  Działania na lata 2020-2025

  1. Tworzenie warunków sprzyjających terapii dzieci w przedszkolu. Wyznaczenie miejsca do pracy terapeuty dziecięcego, doskonalenie wiedzy w zakresie terapii. Wyposażenie przedszkola w pomoce dydaktyczne, sprzęt oraz inne niezbędne elementy do stworzenia Sali dedykowanej terapii.

•  

  2. Pobudzanie i wyzwalanie zainteresowań książką jako źródła wiedzy o świecie i informacji z różnych dziedzin życia. Propagowanie czytelnictwa wśród rodziców, książka jako źródło wiedzy, emocji, sposób na spędzenie czasu.

  3. Propagowanie zdrowego stylu życia wśród dzieci i ich rodziców poprzez:

  - prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju dziecka

  - organizowanie spotkań z lekarzami różnych specjalizacji

  - prowadzenie różnego rodzaju ćwiczeń, zabaw i gier stymulujących rozwój dzieci

  - stosowanie profilaktyki zdrowotnej

  - przekazywanie wiedzy o zdrowym stylu życia

  -wspólne ustalanie zdrowych jadłospisów

  4.Opracowanie projektów i programów stymulujących rozwój aktywności ruchowej dzieci                i promowania zdrowego stylu   życia.

  5.  „Na sportowo  czas spędzamy i o zdrowie swoje dbamy” Rozbudzanie i zainteresowanie dziecka własnym zdrowiem i rozwojem. Wyzwalanie aktywności ruchowej jako metody sprzyjającej rozwijaniu samodzielności i kreatywności u dzieci Nabywanie podstawowych umiejętności dbania o własne zdrowie we współpracy z rodzicami.

  6. Wzbudzanie zainteresowań dzieci różnymi zawodami  -  związanych z Programem „Preorientacji zawodowej”.