1. Dziecko – jego rola w rodzinie, grupie społeczności lokalnej, ojczyźnie.

Cele szczegółowe

Przykłady działań

Przewidywane osiągniecia dzieci zgodne z jego możliwościami rozwojowymi

Znajomość nazwy

swojej miejscowości

(osiedla, miasta).

Organizowanie sytuacji sprzyjających: dobremu poznaniu najbliższego środowiska dziecka, osiedla, miasta poprzez:

- organizowanie

wycieczek, spacerów,

spotkań z interesującymi ludźmi,

- udział w wystawach

organizowanych na

terenie miasta,

- oglądanie i samodzielne tworzenie albumów

tematycznych,

- gromadzenie pocztówek

i ilustracji, konkursy

prac plastycznych,

słuchanie opowiadań             i legend.

Dziecko zna:

- najbliższą okolicę, swoje osiedle,        miasto, ważne budynki, pomniki, zabytki siedziby władz lokalnych,

- rozpoznaje herb miasta,

- interesuje się podaniami                 i legendami na temat miejscowości, w której mieszka,

- poznaje święta i zwyczaje swojego miasta,

- bierze udział w uroczystościach

lokalnych.

Czynne uczestnictwo               w uroczystościach

związanych                  z tradycjami rodzinnymi.

Zachęcanie dzieci do

czynnego udziału             w kultywowaniu

rodzinnych uroczystości

poprzez:

- rozmowy, pogadanki,

- przykłady z literatury,

filmu,

- piosenki, wiersze,

wypowiadanie się             o rodzinie, układanie

wierszy, opowiadań,

- wykonywanie

upominków.

Dziecko:

- rozumie konieczność

uczestniczenia w prostych pracach

domowych i potrafi je wykonać (pomaga sprzątać, przygotowywać

potrawy, upominki, opiekować się młodszym rodzeństwem, utrzymywać porządek w swoim pokoju i wśród

zabawek,

- uczy się śpiewać np. kolęd, rozumie potrzebę podtrzymywania rodzinnych tradycji - imienin, urodzin, ważnych wydarzeń rodzinnych np. narodziny nowego potomstwa, potrafi odczuwać radość i dumę z przynależności do

swojej rodziny.

Przeżywanie nastroju

oczekiwania i branie

czynnego udziału      w przygotowaniach

uroczystości

przedszkolnych            z udziałem członków

rodziny.

Stwarzanie sytuacji do:

umożliwiania rodzicom       i innym członkom rodziny

uczestnictwa w życiu          i uroczystościach

przedszkolnych: Wigilia, Dzień Babci   i Dziadka, Dzień Matki i Ojca,

Dzień Dziecka, akcje

charytatywne.

Dziecko:

- zaprasza członków rodziny do uczestnictwa w życiu przedszkola         - jest współgospodarzem placówki - potrafi powitać gości                     i odpowiednio się zachować,

- bierze udział nauce wierszy, piosenek, tańców                              i w przygotowaniu dekoracji,

- czerpie radość z obecności bliskich  w przedszkolu.

Określanie stopnia

pokrewieństwa

członków rodziny.

Stwarzanie możliwości:

- usystematyzowania

wiadomości na temat

własnej rodziny ( moi

rodzice, moje rodzeństwo, moi dziadkowie) poprzez

rozmowy, zdjęcia, filmy video,

- próby wykonywania

drzewa genealogicznego

własnej rodziny.

Dziecko:

- zna imiona rodziców,

rodzeństwa, dziadków.

- wymienia członków

najbliższej rodziny.

Branie czynnego

udziału                         i kultywowanie

wewnętrznych

przedszkolnych

tradycji.

Organizowanie:

- teatrzyków dla dzieci            z udziałem nauczycieli,

- spotkań teatralnych             w przedszkolu,

- imienin i urodzin

(uroczyste obchodzenie),

- teatrzyków w wykonaniu

dzieci dla dzieci z innych grup,

- zabaw z okazji dnia

dziecka,

- dekoracji przedszkola           z okazji świąt, spotkań          z ludźmi ciekawych

zawodów, zawodów

sportowych,

- czytanie legend, baśni, bajek, opowiadań lub

słuchanie muzyki             w czasie leżakowania.

Dziecko:

-uczy się być współgospodarzem

placówki,

- czynnie uczestniczy w imprezach

organizowanych w przedszkolu,

-uczy się stosownych zachowań: grzeczności, zdrowej rywalizacji,

umiejętnego przeżywania porażki,

koleżeństwa, czerpania radości            z przebywania z innymi,

- zauważa potrzeby innych, szanuje pracę innych,

- poznaje różne baśnie, bajki, legendy,

opowiadania, utwory muzyczne

- uczy się uważnego

słuchania.

Znajomość zasad       i norm przyjętych       w życiu społecznym,

stopniowe przyswajanie ich         i przestrzeganie.

Stwarzanie dzieciom:

-warunków poznawania zasad kulturalnego

zachowania się.          

Dziecko:

- uczy się szanować zabawki, sprzęt, książki,

- odpowiednio zachowuje się              w miejscach publicznych,

poprzez wycieczki,

spacery, przebywanie                       w placówkach kulturalnych ( kino, teatr, muzeum,  zakłady pracy),

- opowiadania, słuchanie wierszy, piosenek, dramy, inscenizacje,

pantomimy

- umie zachować się w ogrodzie

przedszkolnym (nie niszczy kwiatów   i krzewów),

-nie hałasuje w miejscach publicznych, stosuje formy grzecznościowe,

- uczy się zachowania czystości          w miejscach publicznych,

- potrafi odpowiednio

zachowywać się w środowisku

przyrodniczym zauważając niektóre związki i zależności występujące w przyrodzie.

2. Przekazywanie dziecku wartości patriotycznych: miłości do swojego miasta, ojczyzny, poszanowanie symboli narodowych.

Cele szczegółowe

Przykłady działań

Przewidywane osiągniecia dzieci zgodne z jego możliwościami rozwojowymi

   Znajomość nazwy

   państwa, stolicy,

g   głównych miast, rzek gór, znajomość mapy

   Polski i umiejętne

   poruszanie się po niej

e

n

Stwarzanie sytuacji do:

-przybliżania dzieciom

wiedzy na temat własnej

ojczyzny poprzez

gromadzenie literatury,

oglądanie filmów,

wycieczki, legendy,

baśnie,

-poznawania mapy Polski,

zaznaczania swojej miejscowości, stolicy,

rzeki Wisły ważniejszych

miast, morza i gór,

-układania herbu miasta    z puzzli,

-wykonywania albumów,

prac plastycznych.

Dziecko:

-nazywa swoją ojczyznę,

-zna stolicę państwa,

-wymienia największe

miasta i rzeki Polski i podejmuje próbę odszukania na mapie

Polski: Warszawy, miasta

zamieszkania, ważniejsze

miasta, rzeki Wisły, gór i morza,

-słucha legend i opowiadań            o powstaniu państwa, miast polskich, o postaciach historycznych.

Interesowanie się

wybranymi regionami naszego kraju, pięknem

i różnorodnością

krajobrazu, bogactwem flory        i fauny, kulturą,

tradycją (tańcem,

muzyką, strojami,

legendami).

Stwarzanie sytuacji do:

-przekazywania

informacji na temat

regionów naszego kraju,

ludzi ich zamieszkujących za pomocą różnych

środków przekazu:

legendy, podania, wiersze, baśnie, spotkania z twórcami ludowymi, wycieczki, odwiedzanie muzeów, organizowanie kącików regionalnych      w przedszkolu, zbieranie     i gromadzenie akcesoriów

regionalnych,

-zapoznawanie ze

strojami ludowymi,

obrzędami, zwyczajami,

gwarą, poznawania

wzorów i ornamentów

ludowych, tańców                i przyśpiewek ludowych,

-przekazywania dzieciom

informacji o życiu

szlachty polskiej (muzea,

dworki, zamki, szaty,

komnaty, zdjęcia

pocztówki, filmy,

albumy, muzyka dworska)

-rozmów na temat

głównych zajęć mieszkańców swojego

regionu i innych zabaw

inspirowanych historią

regionu takich jak

obrzędy, zwyczaje, język.

Dziecko:

-zna niektóre wybrane

regiony Polski poznaje niektóre stroje ludowe.

-poznaje tańce i przyśpiewki regionalne,

-poznaje wygląd chat i izb wiejskich oraz ich wyposażenie,

-umie tańczyć proste tańce ludowe,

-umie odróżnić wygląd ogrodu wiejskiego od zamkowych              i miejskich parków,

-zna niektóre bogactwa

naturalne danego regionu (sól, węgiel),

-umie powiedzieć o korzyściach płynących z danego regionu (morze – ryby, jod, Śląsk –

węgiel, Wieliczka – sól itp.),

-potrafi odróżnić wygląd,

chat i izb wiejskich od wyglądu zamków, dworków i komnat,

-potrafi odróżnić ubiór ludowy od dworskiego,

-zna niektóre charakterystyczne

przysłowia ludowe,

-zna pojazdy, którymi poruszano się dawniej,

-zna stare narzędzia pracy

i urządzenia domowe

(kołowrotek, maślnica, skopek, sierp, żelazko z duszą, porcelanowe i drewniane zastawy stołowe, ozdoby ludowe i dworskie),

-potrafi wykonać prace

plastyczne z wykorzystaniem wzorów i ornamentów ludowych.

Dostrzeganie wartości                      i piękna sztuki oraz

osiągnięć nauki polskiej - sławni Polacy.

Umożliwianie dzieciom

poznania

-sławnych malarzy               i rzeźbiarzy poprzez:

pocztówki, albumy,

zdjęcia, wycieczki do

muzeum sztuki ludowej,

wiersze, piosenki,

makatki, wyroby

drewniane, gliniane            i porcelanowe, obrazy.

-sławnych kompozytorów

np. Chopin, Wybicki,

Moniuszko, Penderecki.

-królów, wodzów,

-naukowców (M.Kopernik, M. Curie

Skłodowska),

-poetów i pisarzy np.         M. Konopnicka ,              J. Tuwim, J. Brzechwa

-filmów polskich np.     „W pustyni i w puszczy”,

„Akademia Pana Kleksa”

-tworzenia albumów,

kącików tematycznych,

wystaw prac plastycznych, udziału w konkursach.

Dziecko:

-potrafi odróżnić sztukę ludową od dworskiej,

-wymienić sławnych Polaków,

-rozpoznać niektóre dzieła sztuki

-odróżnić muzykę klasyczną od ludowej i rozrywkowej,

-uczy się obycia, odpowiedniego

zachowania w miejscach publicznych.

Dzieci poznają i utrwalają w/w tematykę poprzez wyrażanie  i nazywanie symboli

narodowych: godła,

flagi, hymnu

narodowego.

Dzieci poznają symbole

narodowe poprzez:

-legendy, podania,

wiersze, pieśni,

-tworzenie albumów,

-wykonywanie godła

polskiego,

-wykonywanie flagi           z różnych materiałów.

Dziecko:

-potrafi odróżnić godło

polskie od herbu swojego miasta     i innych miast Polski,

-zna legendy powstania

państwa polskiego,

stolicy, godła, hymnu,

-umie przyjąć odpowiednią postawę podczas słuchania lub

śpiewania hymnu,

-czuje się Polakiem i jest

z tego dumny,

-umie przekazać zdobytą

wiedzę i umiejętności

rodzicom, kolegom,

rodzeństwu itp.

-uczestniczy w obchodach

świąt narodowych.

Poprawne posługiwanie się

   językiem polskim.

Organizowanie sytuacji

umożliwiających

dzieciom poprawne

wypowiadanie się pod

względem artykulacyjnym i gramatycznym poprzez:

-wzory poprawnej

wymowy (nauczyciel,

rodzice, pracownicy

przedszkola, zaproszeni

goście),

-udział w teatrzykach,

przedstawieniach,

imprezach,

-wykorzystanie wierszy,

opowiadań, piosenek,

-udział w dyskusjach,

pogadankach, filmach,

bajkach,

-stwarzanie sytuacji umożliwiających

odgrywanie przez dzieci

różnych ról i scenek

rodzajowych,

inscenizacje, dramy,

pantomimy itp. ),

-wzbogacanie słownika

dziecka o nowe wyrazy,

powiedzenia przysłowia,

-słuchanie wypowiedzi

innych osób, nagrań

magnetofonowych,

tekstów poetyckich,

utworów literackich             i muzycznych,

-czytanie tekstów,

rozpoznawanie znaków

graficznych, układanie

prostych zdań,

-śpiewanie różnych

piosenek,

-poznawanie różnic

między językiem

literackim, gwarą,

żargonem, a językiem

niekulturalnym.

Dziecko:

-posługuje się w wypowiedziach:

dialogiem, recytacją, monologiem,

opowiadaniem, śpiewem,

-potrafi ustosunkować

się do wypowiedzi własnej i innych osób,

-poprawnie artykułuje wszystkie głoski,

-umie odpowiednio

modulować głos adekwatnie do

wypowiedzi,

-poprawnie formułuje wypowiedzi w czasie teraźniejszym, przeszłym  i przyszłym,

-używa określeń, które charakteryzują cechy przedmiotów i zjawisk,

-wykorzystuje nowo poznane słowa w swoich wypowiedziach,

-rozpoznaje wyrazy i zdania drukowane i pisane będące podpisami do obrazka,

-potrafi korzystać z kącika książki,

czasopism, albumów, atlasów, encyklopedii dla dzieci jako źródeł

informacji.

3. Przekazywanie wartości patriotycznych: miłości do własnego kraju      w korelacji z innymi krajami.

Cele szczegółowe

Przykłady działań

Przewidywane osiągniecia dzieci zgodne z jego możliwościami rozwojowymi

     Współpraca Polski      z innymi krajami.

Zapoznanie dzieci             z tematyką współpracy

Polski z innymi krajami

dotyczącej: kultury,

sportu, handlu poprzez film, radio, TV, czasopisma,

-uświadomienie dzieciom faktu zamieszkania przez

Polaków różnych części

Świata,

-przykłady z własnej

rodziny lub znajomych.

Dzieci:

-orientują się jacy sportowcy jadą na Olimpiadę lub mistrzostwa           i jakie osiągają wyniki,

-znają „wielkich” Polaków, którzy są znani na całym świecie np. Jan

Paweł II, Chopin, Małysz,

-oglądają występy zespołów polonijnych.

    Zapoznanie się             z niektórymi

charakterystycznymi

państwami ich

zwyczajami i kulturą.

Stwarzanie dzieciom

sytuacji umożliwiających

poznawanie innych kultur poprzez film, albumy, fotografie, opowiadania, zdjęcia, dzielenie się doświadczeniami z pobytu za granicą,

-zapoznanie dzieci            z globusem, z wybranymi

krajami i ludźmi tam

zamieszkującymi (Chiny,

Japonia, Eskimosi, Murzyni),

-zapoznanie się                  z wyglądem tych ludzi

kolor skóry, kształt oczu,

wzrost stroje, zwyczaje,

muzyka.

Dziecko:

-potrafi odróżnić ludzi

zamieszkujących różne strony świata po wyglądzie zewnętrznym  i ubiorze,

-umie zatańczyć proste ludowe układy taneczne z niektórych regionów świata,

-poznaje niektórych sławnych kompozytorów i ich muzykę dzięki

prostym układom tanecznym.